時間：2017-07-04 來源：互聯網 瀏覽量：
今天給大家帶來怎麼記筆記，如何記筆記，讓您輕鬆解決問題。
“筆記”是學習的重要的工具，每一個學子都有記筆記的經驗，但真的都會記筆記嗎?具體方法如下:
解決方法1:
11. “主欄”：聽講/閱讀過程中有意義的論據、概念等。 (3/4)
22. “副欄”：課後快速整理筆記的主題。(1/4)
33. “回憶欄” : 聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容。 (1/5)
4注：分配好複習順序 :
先看“回憶欄”；
再看“副欄”回憶‘主欄’；
複習“主欄”。
解決方法2:
1讀完整句後再做記號：
沒有把整個段落/有標題的部分讀完並停下來思考之前，不要在課本上做記號。
2要非常善於選擇：
不要一下子在很多項目下劃線/草草寫上許多項目，會使記憶負擔過重，並迫使你同一時刻從幾個方麵來思考問題，加重思維負擔。
3用自己的話：
自己的話代表你自己的思想，以後這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。
4簡潔：
在雖簡短但有意義的短語下劃線，會在記憶裏留下更為深刻的印象。背誦/複習的時用起來更可得心應手。
5迅速：
先閱讀，再回過頭大略地複習一遍，並迅速做下記號，然後學習下一部分內容。
6整齊：
符號要盡量整齊，不要胡寫亂畫，否則會影響以後的複習和應運。
7注：比較適合”自學筆記”和”預習筆記”。
解決方法3:
1“憶”：
課後即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關信息(整理筆記的重要前提)。
2“補”：
課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。
3“改”：
仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。
4“編”：
用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先後順序。
5“分”：
以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課後練習題解答等等。
6“舍”：
省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。
7“記”：
分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後複習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便於記憶。
解決方法4:
1“要做好預習工作”：
通過預習，能讓我們先對知識網絡和重、難點有大致了解，特別是哪些地方還有疑問，先掌握部分知識，形成一個課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發揮自己的主動性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。
2“要把握時機”:(什麼時候記)
一般來講，上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，做筆記的時機有三個：
1：老師在黑板上寫字時，要抓緊時間搶記；
2：講授重點內容時，要擠時間速記、簡記；
3：下課後，要盡快抽時間去補記。
3“筆記應記在哪裏”：
一般說來，應根據實際情況，可記在課本上、學案上，也可記在專用的筆記本上。但多數情況下是兩方麵兼而有之的。
（一）“課本上記筆記方法”：
（1）“符號筆記”：
1在書上做記號，標明重點，提出疑問，引起注意。
（如“____”或“！！！”表示重點詞句，用“？”表示疑問等）。
2可以用不同顏色的筆來標記不同的內容。
（如用紅色標記重點，用黑色表示疑問）。
（2）“批語筆記”： 要點、疑問或補充記在書的空白處；
（如對數學定義、定理、公式的理解，對某些題目解法的概括等）
要參照老師的板書或講解來做，應有選擇並要簡明扼要、書寫清楚。
（二）“在筆記本上記筆記的方法”：
（1）各科筆記本要分開；
筆記本要選一個較厚點的、硬皮的，並要好好保存，以備複習時用。
（2）理想的筆記要有好的格式。
4“記筆記要注意內容”:(要記什麼)
注意兩種傾向：
1是像“速記員”一樣，一切都記；
2是像看電影一樣，一切都不記。
（1）“重、難點”：
一再強調的知識點應著重注意，一定要記好、記全、記準。
通常，知識點往往以“關鍵詞”和“線索性語句”形式出現。
1“關鍵詞”：
指在講課內容中。具有重要地位的詞語，可以作為記憶的引發器。
2“線索性語句”：
講課人用來提示即將出現的重要信息 的語句。
（例：“下麵這幾方麵非常重要”，“得出的主要結論是”，“考試時 要考的主要問題是”等）
（2）預習或做題時感到比較難的地方是我們的難點，也要引起我們充分的重 視。不僅要記下知識要點，還要記下有關例句，典型例題等。
在預習時尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模棱兩可的內容，尤其 是經講解仍不懂的，更要記下來，課下再去請教。
（3）“記書上沒有、老師補充的內容”:
這些內容往往是重要的考點，你可能因記下這些知識而取得優勢。如果 非要用到書本上的大段內容，可用“見書**頁**行到**”的形式注 明。若有沒有記下來的內容要留出空位，以便課後補上。
（4）“根據課型和講授內容不同有所側重”:
例如講解概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關 鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等；對複習講評課、重點要記解題 策略（如審題方法、思路分析等）以及典型錯誤與原因剖析，總結思維 過程，揭示解題規律。
（5）“記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解”:
如果這個綱要與書上基本一致，則不必記，隻要在書上勾畫出來就行 了；如果與書上不同，老師對本課的內容重新進行了組織，這種綱要應 該完整地記下來，作為自己複習和總結時的參考。
5
“無須記筆記的內容”：
①次要的知識；
②一看就懂的內容；
③書上有的知識。
6記筆記注意事項:
（1）“鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好’，不但用的久 長，而且好的原珠筆下筆順暢，書寫快速。
（2）“要提高書寫速度”：
不必將每個字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡 化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號。但要注意不要過於潦 草，過於簡化而使自己也看不懂所記的內容是什麼。
（3）“在筆記遺漏時，要保持平靜”：
上課時，如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的 筆記，而影響記下麵的內容。可以在筆記本上留下一定的空間，課後求 助於老師或同學，把遺漏的筆記盡快補上。也不必一味追求課堂筆記不 必要的細處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一 個字或一句話，不斷向四周同學詢問。這樣不僅失去了做筆記的意 義，也將課堂“聽”與“記”的本末倒置了，要改正這一不好的習慣。
（4）“聽.記結合，聽為主，記為輔”：
有的同學習慣於“教師講，自己記，複習背，考試模仿”的學習，一 節課下來，他們的筆記往往記了好幾頁紙，成了教學實錄。這些同學 過分依賴筆記而忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，隻要課後 認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分 析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降 低，易形成惡性循環。
（5）“切忌抄別人的筆記”：
有的學生比較懶，自己在課堂上不願做筆記，下了課去抄別人的筆 記。這是一種很不好的習慣，不利於鍛煉自己的總結綜合能力。隻有 自己做筆記才會有學習效果和意義。
（6）“要常用常新”:
有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄於一旁，沒有發揮它 應有的作用，實在可惜。事實上，許多中（高）考優勝者的經驗之一 就使自己的筆記成為個人的 “學習檔案”和最重要的複習資料。因為 好的筆記、補充和深化，是思維過程的展現和提煉。合理利用筆記可 以節省時間，突出重點，提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段 性整理和補充，建立有個性的學習資料體係。如可以分類建立“錯題 集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，並做剖析；還可以將筆記 整理為“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。這樣堅持 下來，不斷擴大成果，就能克服“盲點”，走出“誤區”，到了緊張 的綜合複習階段，就會顯得輕鬆、有序，還可以騰出更多的精力和時 間，把所學知識係統化、信息化。
（7）綜上所述，在課堂上記筆記要“耳聽、眼看、腦想、手動”。在聽懂的 前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經過“選擇－加工－歸 納－濃縮－反饋”的過程，然後用手有重點地記錄下來。記錄的方法 是多種多樣的，我們可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法，最終 達到促進我們學習，提高學習效果的作用。另外，在考試前要把所記 知識橫向聯係，以使知識係統化。
以上就是怎麼記筆記，如何記筆記教程,希望本文中能幫您解決問題。
